Denzin i Lincoln0039

Epilog. Ósma i dziewiąta faza. Badania jakościowe (w) przełomowej przyszłości 671

dzy, którą mogliby pomóc generować. Mogą jedynie negocjować ewentualny zakres dostępu do tej wiedzy. Jednocześnie muszą respektować wszystkie te sposoby prezentowania i reprezentowania rodzimej wiedzy, na które „właściciele” będą chcieli się nią dzielić. Ludy tubylcze, które w surowy i jednostronny sposób bronią swojego prawa do samostanowienia, są obecnie w stanie skutecznie kwestionować wiarę zachodnich badaczy w to, że można zdobyć wszystko, co jest się zdolnym przywłaszczyć.

W podobny sposób i z podobnymi skutkami członkowie pierwszych kanadyjskich narodów zapewnili sobie status, który pozwala im na sprawowanie ekstensywnej kontroli nad lokalną edukacją, rodzimym językiem, nauczaniem kulturowym, opieką zdrowotną i innymi publicznymi usługami. W wielu przypadkach członkowie pierw-ch narodów Kanady, Maorysi w Nowej Zelandii i australijscy Aborygeni są silniejsi swoim dążeniu do samostanowienia niż rdzenni Amerykanie, rdzenni Hawajczy-w Stanach Zjednoczonych czy też ludy południowego Pacyfiku (np. Tongijczycy). imo to członkowie tych grup potrafią wyrazić to, w jaki sposób, ich zdaniem, po-inno się okazywać szacunek wobec tubylczych zwyczajów i epistemologii. Prawie zystkie ludy zdobywają teraz większą kontrolę nad formami badań prowadzo-•ch pośród nich. Niektóre grupy mają nawet prawo do określania programu badań doboru takich metod badawczych, które zapewniają najwyższy poziom wrażliwości lturowej. Nie ma to jednak miejsca w przypadku wszystkich tubylczych ludów na ^lym świecie (Reagan 2005).

Dekolonizacja akademii

kelstein, Seal i Schuster (1998, s. xi) zwracają uwagę na niezliczone zmiany za-dzące obecnie w kręgach amerykańskiej profesury, z których żadna nie jest bar-~j widoczna i w żadnej nie kryje się większy potencjał zmiany oblicza akademii niż składzie nowych osób pojawiających się w katedrach”. Zdumiewające zdobycze iet w ciągu ostatnich 15 lat, zdobycze członków akademii urodzonych poza kra-niebiałych Amerykanów (przede wszystkim będące udziałem czarnych kobiet), »tów i osób pochodzących z wysp Pacyfiku, przyczyniają się do fundamentalnych mian demograficznych, które są najbardziej widoczne pom^dzy nowo zatrud-ymi badaczami a starszymi profesorami zbliżającymi się do wieku emerytalnego. "Ikie zmiany dokonały się także w sektorze instytucji fundujących granty doktor-\ w wielozadaniowych instytucjach publicznych, a także w prywatnych instytucjach sujących doktoraty².

Głęboka zmiana demograficzna, która dokonuje się w instytucjach nadających ty-magisterskie i stopnie doktorskie, sprawia jednak, że różnorodność najbardziej

Finkelstein, Seal, Schuster (1998) stawiają tezę, że publiczne instytucje uniwersyteckie różnicowały ^:cznie szybciej niż instytucje prywatne, najprawdopodobniej z powodu ciążących na nich publicznych jt Konsekwencją tego stało się zwiększenie różnorodności panującej pośród studentów pierwszego są kształcących się na publicznych uczelniach, co w przyszłości zostanie odzwierciedlone w doktora-bardziej że w każdym okresie publiczne uczelnie produkują więcej doktoratów niż prywatne.